ИГРА - СКАЗКА "ДЮЙМОВОЧКА"

​

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Методическая копилка музыкального руководителя детского сада»

Музыкальная игра – сказка как важное средство развития художественного творчества дошкольников.

«Театр для всех» – так обозначена одна из тем годового планирования, которая отображает экспериментальную деятельность нашего ДОУ.

Поэтому в моей педагогической деятельности работа над музыкальными спектаклями занимает особое место. Постановка музыкального спектакля в ДОУ – дело кропотливое, долговременное, не всегда вписывающееся в плотный график дошкольного образования. Но захватывающий всех педагогов творческий процесс и результат – красивый мюзикл для детей – искупают любые трудности.

На протяжении  работы я познакомилась с одним из вариантов театральной сюжетно – ролевой игры – музыкальной игрой-сказкой, где сюжеты литературных произведений озвучиваются классической музыкой.

Например, музыкальное развлечение по мотивам сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка», где дети исполняли танцевальные импровизации под музыку К. Сен-Санса «Аквариум» (слайд  2), Ф. Шопена «Ноктюрн» (слайд 3). Музыкальная сказка «Снежная королева» (по мотивам сказки Г.Х. Андерсена) была показана детьми на новогоднем празднике.

Здесь звучала музыка П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (слайд 4), «Полька» Й. Штрауса , Шопена «Вальс». В музыкальной сказке «Морозко» использовалась русская народная музыка.

Очевидно, что музыкальные игры-сказки являются первой ступенькой к пониманию таких сложных жанров как опера и балет.

Игры-сказки, несомненно, оказывают воспитательное влияние на детей. Они помогают развивать  художественный  вкус, певческие навыки, рождают радостные эмоции. Дети стараются передать  характер музыки в движениях, у них развивается речь, четкость дикции, речевые интонации (слайды 5, 6).

Прежде чем познакомить детей со сказкой, музыкальный руководитель и воспитатель работают над произведением, чтобы донести до ребёнка всю палитру музыкального материала через пение, через красоту художественного слова. От эмоционального исполнения музыки зависит, как глубоко будет она воспринята и как выразительно  дети передадут  образы.

Алгоритм разучивания сказки предполагает:

1. Выразительное (взрослым) чтение сказки, исполнение песен и музыкального материала.

2. Повторное слушание.

3. Запоминание текста и музыки детьми.

4. Исполнение текста и песенного материала в игре. Необходимо  приветствовать самостоятельное видение детьми образа, их творческие находки.

5. В игру вносятся  атрибуты, реквизит.

6. Участники игры надевают  костюмы, которые вносят эмоциональный колорит, ярче раскрывают образы героев.

В  наши дальнейшие планы (если говорить о старших дошкольниках) входит работа над игрой-опереттой «Сказка о Чиполлино» и музыкальной игрой – сказкой «Аленький цветочек» с использованием народной музыки.